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新入职青年教师说课比赛情况通报

发布者:襄阳技师学院  时间:2014年11月17日 09:23

      11月15日,教学部组织了全院新入职青年教师说课比赛,通过此次比赛涌现出了一些很具潜质的优秀教师,同时也突显了一些不足。
本次活动旨在促进各系部对新入职青年教师加强业务指导,激励青年教师钻研业务,加快提升教学能力与水平的步伐。部分系没有引起高度重视,组织不力,指导不到位。从部分参赛教师的说课形式及表现态度反映出,缺乏参与的积极性,对说课形式,说什么、怎么说不很明淅。
在入职不到一年的青年教师中,胡苗、邹蕾、尚君、于志红等表现出积极进取的精神风貌,说学情最贴实际、说教法最具针对性与收效的可见性、语言表达很有激情具有感染力、仪态教态沉稳大方很具新和力。


      在入职近两年的青年教师中,耿胜红、孙悦、李静、冯玲等表现出对说课环节的清晰、说教材较透彻、重难点把握准确、语言表达简练,深入浅出。
通过本次活动,在以后的教学指导中有等加强如下指导工作:
  一、 进一步明确什么是说课
说课是一种教学经验、心德的交流方式,是教学能力与水平评估的重要手段,是教育教学理念、教学设计思想、备教材、备学生、备方法的综合体现,是语言表达、教学仪态的直接体现。
  二、 进一步明确怎么进行说课
说课一般要求在10到15分钟时间内进行,通常需要采用课件形式,便于利用多媒体手段,直观性表达及增强信息量;语言表达能力是教师职业的基本素质,语言表达要朝着简练准确、深入浅出、具备感染力与节奏感的方向努力,加强训练。教态是老师职业的礼仪要求,教态要端庄大方、具有亲和力。一举手一投足,用好肢体语言。这些教学基本功的体现,需要日常有意识的加强训练。

 三、 进一步明确说课要说什么
说课一般选择课题,就这一课题说明三个问题:
1、教什么:对教材的处理、对学情的分析;重难点的把握、教学内容的取舍。
2、怎么教:针对教学内容与学情如何设计教学过程及教学方法,要体现学生的主体作用、要激发学生学习的积极性、教学互动、教学相长。恰当的运用教学方法、科学合理利用教学手段。
3、为什么这样教:要将经验、心德上升到理论这是一个质的飞跃,要说清为什么这样教,就是要说明你选择的教学方法、设计的教学过程、重难点的处理、教学内容及教材的处理的理论依据是什么,这包括教育学、心理学、教材教法等学科知识的运用。要达到这一境界需要加强教育理论的学习与运用。


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